معرّف القارئ 577 · العلم والمعرفة

وجه المفاضلة والصدقة الجارية وحد النيابة

تتم المقابلة ثم يروي المؤلف مناقشة في تفضيل من أنفق أكثر من مال متساو، ويجعل جهة القرب من الفقر روحا للمسألة. تبقى مفاضلة في تصوره لا إرشادا للتخلي عن المال أو إهمال النفقة؛ ستأتي قيود الحال ص580–581. ثم يعرض العلم الذي ينقله التلميذ وأثر سعي المعلم، ويفرقه مما وهبه غيره بطريق النيابة دون وصية أو سعي. لا يشهد الموقع بقبول أو مصير فرد من هذه الحجة العقدية. وأخيرا يبدأ أوصاف النشأة الآخرة وتعدد الأمكنة في لغة الكشف؛ تتم صورتها في التالية لا برهان فيزيائي. ويقيد ما نسب إلى السعي بوجه الصلة التعليمية الذي عينه.