دليل باب
الباب 332: فى معرفة منزل الحراسة الإلهية لأهل المقامات المحمدية وهو من الحضرة الموسوية
دليل المتن الرقمي 1575–1579: يبدأ في 1575 بعنوان الحراسة الإلهية لأهل المقامات المحمدية من الحضرة الموسوية، بشعر ثم نثر الطور.
مادة تحريرية للموقع؛ يُفصل فيها النص المنقول عن الشرح والتحليل.
الموضع وحد المراجعة
اكتملت مراجعة المتن الرقمي المتاح في المعرفات 1575–1579 مع فصل الأبواب داخل الصفحات المشتركة. العناوين بين المعقوفين إضافات القارئ الرقمي، وتختلف عن عنوان الباب ونصه. اكتمال المدى لا يعني مقابلة صور أو تحقيقا مستقلا للأخبار.
افتتاح وحد المراجعة
يبدأ في 1575 بعنوان الحراسة الإلهية لأهل المقامات المحمدية من الحضرة الموسوية، بشعر ثم نثر الطور. هذه مراجعة افتتاح الصفحة فقط، لا استيفاء للباب أو وعد حراسة يقدمه المشروع. يستمر الشاهد بعد ذكر عموم الرحمة في 1576، فيبقى الحكم على تمام بنائه مشروطا باتصاله دون نسبة الخاتمة إلى هذا الموضع.
الحنو والانحناء والحاجة
يقرأ نداء موسى والطور بالحنو على أهله والميل إلى مطلوب، مع شعر نار يراها بعين حاجته. هذا تأويل لفظي وغَيبي منسوب لا إثبات نار خارقة أو معيار فهم كل محتاج. لا يصبح تشبيه الأسرة والضلع حكما على صفات نساء أو حقوقهن، ولا يصدق الاحتياج وحده هوية ما يظن المرء أنه رآه.
الاستدارة والحفظ
تربط الصفحة الاستدارة بانحناء يحفظ الأحشاء وتعمم ميلا إليها في الأجسام والمعاني. يشرح الدليل البناء التاريخي دون تقديم تشريح حديث أو توصية وضع جسدي أو ادعاء فحص كل حجر ونبات. علاقة الاشتقاق بين الحنو والانحناء لا تكفي لإثبات سبب مادي، ولا يثبت شكل عضو شخصية أو فضيلة أو منزلة صاحبه.
الصدور والرجوع وحد المثال
تصور الرجوع إلى المبدأ دائرة وتعلل ملء الخلاء بها، ثم تصل ذلك بعموم الرحمة. هذه هندسة تأويلية لا برهان كوني حديث أو ضرورة لكل حركة محسوسة. يحفظ المثال وسياقه دون نفي مسارات أخرى في العلم، ولا يتخذ وعد سلامة أو قدرة لصاحب مقام، وتؤجل تتمة الحجة إلى ما بعد نهاية 1575.
حد الخاتمة والرحمة والاستدارة
تقتصر الأجزاء على خاتمة 332 في 1576–1579 مع 1575 للاتصال، ولا تعيد افتتاحه. يربط المؤلف الحنو والاستدارة والرجوع بالرحمة، ويستعمل النحل والعسل والغيث. هذه حجة اعتقادية منسوبة لا هندسة أو طب مثبت، ولا يصبح القصد العام إنكارا لضرر فرد أو لحقه في الرعاية والحماية والعون.
الحفظ والأجر والعلم بالمنزلة
تشرح 1576 حفظ العالم والثناء والأجر وحظ النفس ومقاصد الساعين، وتدعي منزلة للحافظ بحسب العلم بها. يحفظ الدليل قوة القول دون إثبات قدرة أو مرتبة لمن يدعيها، ولا يجعل حب المدح معيارا لتشخيص نيات أو إباحة رئاسة. واعتراف المصدر بضرر عسل وغيث لا يستبدل بضمان منفعة أو لوم مزاج متألم.
العلم والفهم وعدم الأمن من النسيان
تفرق 1577 العلم والفهم واستعمال المعقول وتصور المعلم وفهم المتعلم، وتناقش موافقة الأصل مصادفة أو بصيرة. لا تصير خبرة الفهم عصمة أو حق سيطرة على متعلم، ويحفظ النص قابلية النسيان والغفلة في المستقبل. والتقدم بالرتبة والوجود ومثال الأبوة والبنوة مباحث فلسفية لا تجارب علمية أو تعريف لكرامة البشر.
النسب والفهرس وحد تأثير الخبر
تتم 1578 الأهلية والنسب والإحسان ثم تفهرس علوم الكتابة والأسماء والقضاء والعلم والسحر، وتفرق حصول العلم من أثر خوف يتلوه. لا تعتمد الأمثلة تشخيصا أو حكما قانونيا في الإرث، ولا تعلم سحرا. تتم 1579 القائمة دون ادعاء تفصيل كل رأس، وتفصل نهاية 332 من عنوان 333 الطويل وبيتيه وشرح العمل والعبادة.
المنفعة قد تقترن بضرر
تذكر 1576 أن العسل قد يضر مزاجا وأن المطر قد يهدم بيت فقير، في مقابلة بين وجوه النعمة والابتلاء. لا يستخرج من لغة النفع علاج عام أو إرشاد إلى تناول أو ترك علاج، ولا تجعل خسارة متضرر ذنبا ثبت للمحرر.
للقراءة المتصلة
افتح ورقة الشاهد، واكتب القول والمتكلم وجهة النقل والقيد وحد المراجعة. ميز افتتاح العنوان من بدء الشعر والنثر، وما يدعيه المصدر من سبب عما تحقق منه المشروع بالفعل.
مرجع بداية الباب · 332
فى معرفة منزل الحراسة الإلهية لأهل المقامات المحمدية وهو من الحضرة الموسوية
نُقلت العناوين وروابط البدايات من فهرس الموقع. إحالة قونية هنا إلى بداية الباب، وليست مقابلة لكل فقرة من نص القاهرة.
نصوص متصلة بهذا المدخل
fm-p1208 · الباب 332
المبدأ والرجوع في المثل
لأنه لا يعود إليه على الطريق الذي خرج عليه وإنما امتداده ينتهي إلى مبدئه ولا يكون ذلك في الشكل الخطي لأنه لو كان لم يعد إليه أبدا وهو عائد إليه فلا بد من الاستدارة فيه معنى وحسا
fm-p1209 · الباب 332
المقصد العام والضرر الخاص
وإن هدم الغيث بيت الشيخ الفقير الضعيف فما كان رحمة في حقه من هذه الجهة الخاصة ولكن ما هي بالقصد العام الذي له نزل المطر وإنما كان ما كان من استعداد القابل للتهدم لضعف البنيان كما كان الضرر ا…
fm-p1210 · الباب 332
دور المعلم وقوة فهم المتعلم
فللمعلم إنشاء صور ما يريد تعليمها للطالب المتعلم وللمستفيد الفهم عنه فلو لا قوة الفهم ما استفاد
fm-p1211 · الباب 332
عدم الأمن من الغفلة المقبلة
ومع هذا فلا يأمنه في المستقبل لأنه من أهل النشأة التي تقبل الغفلات والنسيان وعدم استحضار العلم بالشيء في كل وقت
fm-p1212 · الباب 332
أثر الخوف غير عين العلم
فإن العلم أثر في النفس خوفا وهذه الآثار آثار وجود الخوف عنده ما هي آثار العلم
المصادر والإحالات
- الفتوحات المكية، الميمنية، معرّف قارئ الموقع 1575 (ج 3، ص 119)محيي الدين ابن العربي · العربية
- الفتوحات المكية، الميمنية، معرّف قارئ الموقع 1576 (ج 3، ص 120)محيي الدين ابن العربي · العربية
- الفتوحات المكية، الميمنية، معرّف قارئ الموقع 1577 (ج 3، ص 121)محيي الدين ابن العربي · العربية
- الفتوحات المكية، الميمنية، معرّف قارئ الموقع 1578 (ج 3، ص 122)محيي الدين ابن العربي · العربية
- الفتوحات المكية، الميمنية، معرّف قارئ الموقع 1579 (ج 3، ص 123)محيي الدين ابن العربي · العربية
توثيق هذه المادة
موقع الفتوحات المكية، «الباب 332: فى معرفة منزل الحراسة الإلهية لأهل المقامات المحمدية وهو من الحضرة الموسوية»، دليل باب، 2026-10-20، https://www.futmak.com/arabic/chapters/?id=chapter-332